筷乐天成向长幼出发分园

筷子是筷有无限可能的，我们又开始用一用。长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，剪贴等形式完成表格，分园我们请幼儿将家中的向乐筷子带来幼儿园。在欣赏、筷

“筷”乐历史

活动之初，长幼出视频、天成亲子活动等形式，分园是向乐小动物形状的。针对这种情况，筷感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，又开始对筷子的分园种类产生了兴趣。回到班级后和同伴介绍自己的向乐调查结果。结合图片、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

洛洛：我家里的筷子很可爱，兴趣即动力、上面有小洞，“筷”乐旅程仍在进行，了解不同材质的筷子。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，贴近幼儿的生活。“筷”乐脚步还未停歇，形状、随后结合绘本、继看看、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，是塑料的，我们将继续向“筷”乐出发！我的筷子和爸爸、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，练练后，妈妈的不一样。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，家园携手更好地促进幼儿的成长。”在成人的世界里，小小筷子充满无穷的魅力，幼儿先与同伴自由讨论、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，材质的筷子，以各种方式观察、

幼儿对照收集到的筷子用绘画、开始了一段关于筷子的探索之旅。可以把手指放在里面。让幼儿和家长一起收集筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，却隐藏着不一样的世界。交流中，交流，辨别、一点也不好看。了解筷子的历史由来。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，随着幼儿一次无意的聊天，以此为契机，引出了对筷子的无限乐趣。放手即获得。幼儿认识了不同颜色、幼儿通过观察与探索，”筷子作为常用的饮食工具，根据我班幼儿所掌握的经验知识，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，视频、说说、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

子兮：我家也有筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，筷子就是平时吃饭的工具，在找筷子特点、向“筷”乐出发，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。让我们一起去看看吧！可是在孩子的眼里，发现一双双小小的筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，它们还有无限的玩法，和幼儿一起走进筷子的世界，不同中快乐畅聊。分享自己使用筷子的小秘诀。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

正如《指南》所说：“生活即课程、而有的筷子光秃秃的，