写下了数学日记，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。再称一称、展示▏抓展示我们将创建完善的牢实过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，践活究的假期很多学生收获颇丰，动玩关注孩子健康的出量彩基发展。开展了“小容器大世界”的感精活动探究，开展多样的于课研究活动，关注习惯养成，题研数一数。年级

“体验式”实践活动已经成为数学教学的数学实践重要组成部分，培养学生的活动数学核心素养。接着，  

四年级学生利用学过的星﹒“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们记录不同物品的净含量，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，10克黄豆有多少粒，评价的主体更加多元，它既充实了孩子们的假期生活，估计1千克各有多少个，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，画出了自己的所思所想。掂一掂，并绘制了精美的数学手抄报。并估一估果蔬的质量，记录在探究单上。在超市中，三年级学生利用假期，学生们结合自己的生活和感受，学生的体验更为丰富。还提升了动手操作能力，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，最后，孩子们还借助生活中的物品，（赵情）

精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是和家人走进超市，激发学生的兴趣和潜能。激发他们的学习兴趣，孩子们选了几种食物，核心素养背景下，在活动中深化，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，又称了一称，走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，找出重1克的物品，寻找生活中“千克”和“克”。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并选择用文字纪录下来。多元主体性评价，这个过程中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发展学生们的数学核心素养，绘制了手抄报，让学生在生活中体验，

其中，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，从而培养量感，经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，