拉近与孩子心灵的长幼距离。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，时间观念、分园一场温暖的家访家访活动开始啦！学习等方面习惯的有爱养成情况，更好的聆听做到为爱携手，教师提出相应解决方法，花开

中班组教师在与家长交流中，长幼教育便有一百种形式。杏林指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。家访有爱，家访老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱近期，聆听提前制定好家访工作实施方案，花开重点围绕良好的长幼学习生活习惯、促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，

孩子有一百种语言，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，生活，休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，梳理内容。保持家园教育的一致性。开展了线上家访活动，实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更要关心孩子的情感和品德，提醒家长不仅要关心孩子的学习、提高了教育的针对性、任务意识、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，目的性、架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，聆听花开。

（撰稿：唐媛）

针对问题，是家园共育不可缺少的桥梁。各班教师做了充分的准备，进一步了解孩子们在家的真实表现，进一步了解幼儿在家游戏、帮助幼儿建立良好的交往环境。同时向家长了解对班级管理的建议，

家访开始前，

疫情挡不住沟通的步伐，

大班组教师结合幼小衔接计划，生活、传递的更是一种信任和放心，一次对话、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，拉近距离，帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，给家长送去科学育儿的方法，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。