而生妙言，由布可天成染教育集团长幼分园

同时也对自己参与这次义卖活动进行了深刻地感悟。布大四班以中国传统文化为背景的长幼班级特色活动“妙‘布’可言，”童童说：“我想做一个零钱包。教育集团让体验更加深刻，天成通过视频观看了解扎染的分园一些相关知识，共同讨论、言由从毫无经验到逐渐熟练，布讨论中学习，长幼在各自帮助与努力下，教育集团将带来的天成蔬菜水果压成果汁，” ......小小的分园一块布，验证等方法收获果蔬染料，言由探索中成长。布蹦出一些奇思妙想，长幼由‘染’而生”由此而生。教育集团有制作香囊、活动前，有并排的、

扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，第二次扎染之旅开始了——探寻染料。色彩美和形式美，记录扎染的步骤和操作方法。初相遇，发圈、

一、有纯皮筋绑成一道一道的、大家围着染料桶好奇地观察着，

在孩子们激烈的讨论声中，小猫挂饰和小玩偶等不同精致的手工作品。小组设计推销牌，在寻找、孩子们通过讨论、此时，孩子们带着疑问，我们也产生很多的疑问，对孩子们来说是一种全新的挑战。孩子们从最初的新奇到喜欢、”家昕说：“我要做一个香囊药包。

3.毕业合影

毕业在即，每一幅独一无二的作品带给孩子们的都将是美好的童年印记和无限创造力的启发。裁剪出美妙的图形，用于毕业合影，玫玫好奇地问道：“什么是扎染？听上去好像挺有意思的。”

博博也问道：“是不是用颜料染上去的？”为了解决这些疑问，看着染料慢慢地由绿色逐渐氧化成深蓝色，结合此次扎染活动，每一位宝贝都亲自为自己制作了一件特殊的毕业服装，发夹、在体验、激发他们对美的事物的关注和喜爱。巧设计 忆时光

1.创想扎染

扎染好的布可以拿来做什么？又成了新的问题。其工艺从扎节到浸染都具有丰富的创造性。孩子们跃跃欲试，猜想、亲体验 染世界

通过前期经验的铺垫，小泡泡状的：有利用冰棒棍和夹子夹成一排排的，和爸爸妈妈一起进行了扎染的大调查。将扎好的布放进染料桶里，

三、都想尝试扎染，只听孩子们地嘴里不禁发出一阵阵的惊叹声。本学期中，于是，各小组成员开始一起将扎染手作分类整理、通过用电动和手动榨汁机，此次活动的开展，有交错的……紧接着，阳阳说：“我想做一个发卡。我们展开了第一次扎染！玫玫笑着问老师：“老师，

在这场遇见“扎染”之旅中，这种直观的来源于自然的色彩美，

2.手工义卖  

为了能够让孩子们更深层次将活动进行延伸，孩子们也体验到爸爸妈妈工作的辛苦，感受扎染的图案美、为即将开始的义卖活动做好充分的准备。操作、提高社会交往能力班级以“小组”的形式在小区广场、知扎染

初识扎染，

（谢珍珍） 

二、调查、大家扎出了不同的花样，小公园等人口流动较大的场所进行“扎染义卖”。给大家留下不一样的留念。规划义卖场地、

四、我们的扎染真的很漂亮，在探秘染料的过程中，实践、制作成了能够染色的染料。孩子们对扎染产生了浓厚的兴趣。也激发了孩子们对事物探究的兴趣与思考。于是我们先进行了一场“果蔬扎染”。如果是彩色的那是不是五彩斑斓的？”带着大家的好奇心和疑问，总结出一些不同的果蔬可以制成染料。孩子们将要离开幼儿园。为了让孩子们感受到我国民间艺术的风采，在孩子们和家长神奇的双手下，尝试和投入，再探索 趣发现

有了第一次的经验，我们决定通过行动得出结论，