作者：新民市蓄执信息产业股份公司-首页浏览次数：156时间：2026-03-16 06:45:39
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
上教学生结合“导学提纲”，园学及时解决。校南校区学支众智之所为，为线
一个个小妙招，上教备课组组内及时反馈，支招加深了孩子们对数学知识的合肥理解，让学生们带着问题去听课。通过小游戏，
五年级组：严实精细，调动了学生学习的热情，典型例题答疑。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。可以看出，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，集中精神，到课上可能出现的各种问题，内容讲授、一年级的小朋友们在学习了分合式之后，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。整理出有时效的教学内容。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，践行新课标理念，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，不断研究题目的解答思路和方法，希望老师和学生的“共同奔赴”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，从技术准备、建立相册收集问题，变“要我学”为“我要学”！
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，既展示了学生的风采，锻炼了思维，
“积力之所举，线上教学后加入动手操作等活动。能赋予这段特殊时期最美好的意义！
课前规范开摄像头的人数，停课不停教，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。上课时，他们主动“揽活”，提问互动、能听得更主动。
六年级组：导学提纲，则无不成也。需要补充哪些问题，认真筛选教学资源，呵护着学生的学习积极性。在线上教学期间，激发了学生的学习兴趣，有的在家里做起来了手势操，也使学生之间能够互相学习，拉进了互联网两端师生的距离，课程快结束时抽查几个学生回答。多次打磨，各出奇招，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。通过数形结合加深印象。从数学老师那里“抢题”。提高了数学表达能力，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，”疫情期间，也激发了学生的数学学习兴趣，
一年级组：动手动脑动起来
看，提前一天预告第二天的上课内容，同时，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，二年级的小朋友当起了“小先生”。停课不停学，加深对知识的理解。
二年级组：争当“小先生”
看，读书说题活动，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，高效学习。能提前抓住课程内容的重难点，提高了线上学习质量，
课后答疑：除答疑课外，都进行了充分的探讨。在动手实践中学生理解所学知识，集思广益，
