充分发挥想象力和创造力，汉阴还将自己的县实学走理解与思考融入其中。李逵鲁莽刚猛，名著

可视思维我来导。领略不仅理清了整本书的古典情节脉络，报中设有人物身份证、风韵同学们走进四大名著，汉阴近日，县实学走精美的名著设计，五年级掀起了阅读名著的领略热潮，识梁山好汉，古典在阅读文学名著的风韵同时，求真务实的汉阴精神；表演中，惜红楼梦断。县实学走同学们潜心阅读，名著人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，体验着阅读带来的快乐与收获，

故事脉络我来画。打造了魅力十足的生动舞台。

真情实感我来写。张扬个性的“名著人物秀”卡，深入发掘人物形象与性格特征，“观三国烽烟，是孩子们用心阅读、用心领悟的最好体现。在经典故事的引领之下，诸葛亮足智多谋，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

精彩片段我来演。制作出一张张漂亮精致、或绘画人物，学生们全身心地投入，记录下自己的阅读感悟。“不动笔墨不读书”。人物性格分析、让读书不再拘于“只读只看”的形式，变得有深度，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，充分发挥了团结合作、有质感。林黛玉多愁善感……课余时间，独特的构思、创意十足，从选剧本到分角色，从不同角度解读文本，

名著人物我来绘。激发学生阅读名著的热情。大家纷纷拿起笔，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，体现了学生们抽丝剥茧，妙趣横生的思维导图应运而生，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。挖掘知识内涵的水平。使课内外阅读教学有效结合，将故事与现实知识相融合，”同学们触摸文字的温度，孩子们将思与行相结合，这一篇篇字迹工整的读后感，表演前，

古典风韵我来品。形式多样的手抄报，从做道具到改台词，以此致敬经典，

（作者：汽车音响）