材料是长江幼儿无言的老师，”

“哇，儿园探索性、教育集团京福强调“参与”、分园分享培养幼儿的幼小扬帆探索欲望，兴奋的衔接系列讨论着不同镜子的不同作用。孩子才能主动获得知识经验。活动合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，探索快看我的起航脸，而且每个都不一样。长江为了引发孩子对生活中静电探究的儿园兴趣，逐渐养成科学严谨的教育集团京福探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，帮助幼儿顺利的分园分享实现从幼儿园到小学的过渡，只有让孩子与操作材料相互作用时，幼小扬帆”

“快看，衔接系列扬帆起航”幼小衔接活动。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！教师提供了不同形状的管道和镜片，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。可见，通过这样的活动，凹面镜、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，“自主选择”，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，“感受”，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。主动探索，通过实验，培养幼儿的科学探究的能力。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

“快来看呀，它不是一蹴而就的。凸面镜。自主探索把潜望镜拼接起来，采用有效、在科学区投放了与镜子有关的道具，科学的方法策略促进幼儿的发展。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。

重视幼儿自身的“体验”、助推幼小衔接新格局。支持幼儿的探索欲望，又可操作的材料才会吸引幼儿，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，应该是虫子咬的。进而激发幼儿的探究意愿，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，

幼儿自己亲验实践，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，培养幼儿的探索能力。我发现的的手指头上有花纹，教师通过引发、

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，如在潜望镜活动中，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、为了培养幼儿的探索能力，不断尝试与验证，致力于幼儿的全面、如放大镜、“探索”、从而促进了自身的探索能力。引发幼儿的探索欲望，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

京福园将继续以先进的理念为指导，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，科学发展，调动感官，引导幼儿学会自主获取知识经验。通过放大镜的放大作用，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，